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观《分数乘整数的意义和计算法则》课报告

时间:2022-02-28 17:58:56
观《分数乘整数的意义和计算法则》课报告[本文共660字]

今天听了黄老师主讲的《分数乘整数的意义和计算法则》一课,黄老师课堂教学设计新颖,练习形式多样,充分调动了学生参与的积极性。利用让学生提出问题,解决问题,掌握知识,再利用掌握的知识自编应用题,达到了对所学知识的掌握,让学生经历了一次完整的数学学习过程,使抽象的数学知识趣味横生,学生的思维被充分调动。

教师在每一个环节中,都能尊重学生的主体地位,学习新知时,教师只是提供条件,让学生自主探究,提出问题。再让学生在独立思考的基础上进行小组合作,最终通过自主学习,解决了问题。

教师通过让学生自己画线段图,进一步感知分数乘法的意义,在此环节中,教师在学生出现不同线段图的画法时,教师并没有急于下结论,不强制,不暗示,让学生在相互质疑中,讨论中,通过教师的引导点拨,学生感受到了正确的线段图的画法。这充分体现了教师能够充分发挥学生的智慧和力量,让学生在互助中学习知识,提高能力,也有利于教师及时掌握学生的学习情况,灵活调控课堂。

通过听课我深深的体会到,要想上好课应该做到:1、从谈话激趣引入和选择充满生活原味、趣味性强、形式多样的练习引入。2、让学生在算一算、说一说、想一想中理解分数乘法的意义,明白分数乘法的算理,知道分数乘法从生活中来。3、每节课的内容不易过多,贪多嚼不烂,学生所学的内容要稍微细致一些,以便学生理解掌握,也有利于知识的扩展与深化。4、帮助学生理解“求一个数的几分之几”的变式练习。5、强化分率与数量的一一对应关系。6、善于扑捉学生理解算式的语言,用学生的语言学生更易于接受。

总之,黄老师在课堂上注重张扬学生的个性,鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。在解决问题的过程中,让学生优化自己的思维方式,实现问题解决与知识技能和情感态度的同步发展。

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